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父母如何善用網路資源,讓數位3C不再只是小孩的打怪園地?

2017/09/06 18:31:53 聯合新聞網 讀.書.人

像天兵這樣的人,過去有,未來只會更多。網路和電視新聞二十四小時播放,時時在誘惑想博君一「讚」的人們。怎麼辦?

文/王文華

在網路上種咖啡

小真住在東部的海岸山脈上,家裡種咖啡,被太平洋海風吹拂過的咖啡,帶著廣闊自由的氣息。我知道小真,是因為我看了她的網站,透過網路認識她。

她只有五年級,卻懂得幫爸爸、媽媽架網站,問她怎麼會的?她說,看網路學的呀。小真家沒有我們認知的那種筆電或桌機,有的就只是一台平價的平板(還是訂報紙送的),透過社區熱點,她在網路上種咖啡,把香氣傳送到網際世界。

她會彈烏克麗麗,因為網路影片有現成的老師,剛入門的階段,不必拜師學藝,憑著原住民的好音感,她能彈上好多曲子。小真爸的烘焙技術更厲害,一切都是上網查的,小真還協助他,不懂的地方直接寫信去給台北或巴西的朋友。

巴西?

巴西和海岸山脈,相隔幾千里?我很難連結在一起。

小真說:「就是在網路認識的朋友嘛。」她信裡說得理所當然,如果不是我恰好也認識她,實在很難想像,這個羞澀的原住民女孩會有巴西的朋友。

但是,我也認識一位天兵。

天兵讀國二那年,班上舉辦野炊,地點在河邊。天兵很天兵地忘了時間,醒來已過集合時間,他匆匆騎著腳踏車趕去,不巧,單車前輪輾不過一顆小石頭,那又是一個下坡,結果,他就在大家面前,連人帶車滾三圈,噗通一聲,掉進冰涼的河水。

拜手機便利之賜,落水那一幕,被同學拍到,PO上網,一千多個人按讚,天兵紅了。

俗話說,紅了就是紅了,不管是好是壞。那陣子,天兵走在校園好風光。學校的女孩見了他總是掩著嘴淺笑,從沒見過面的人也會跑來跟他講講話,天兵興奮呀,從沒這麼出風頭,那一陣子,他只覺得自己走路彷彿有風,喊水說不定都能結凍。

書名:《滑世代的幸福教養課》電子書作者:王文華出版社:聯合文學出版日...
書名:《滑世代的幸福教養課》電子書
作者:王文華
出版社:聯合文學
出版日期:2017年8月17日

不過,紅得快,去得也快,一年級有個小學妹,她那隻大眼貓咪的萌照,很快就讓大家忘了他。校園的話題從「落水的呆瓜」,轉到了「我也好想養隻大眼貓」。天兵被打回原形,他仍是一名標準天兵,上課被老師念,下課被同學取笑:「哈,就是個笨蛋嘛。」

天兵外形像天兵,但是他的內心,卻從此激起了浪花,他想紅。

他能怎麼做呢?他申請了臉書,瞞著媽媽把手機拿出來,無時無刻不在想辦法,想貼個什麼東西讓大家注意他。

天兵想的方法實在太過愚蠢,不宜把它寫出來,想參考的人,請熱搜最白目的網路成名法即可找到一拖拉庫點子。

最後的結局總要寫的─在天兵試過許多蠢方法卻得不到幾個讚賞後,他終於採用終極的蠢點子:趁午休,在全班同學睡著之際,拿著一大把沖天炮,同時朝黑板發射……

炮聲嚇醒同學,煙霧吵醒防火器,震天的鈴聲響起,訓導處緊急廣播,小鎮消防車喔咿喔咿趕來……

天兵的手機是最好的證據,他還來不及PO上網,就先被帶進輔導室。

像天兵這樣的人,過去有,未來只會更多。網路和電視新聞二十四小時播放,時時在誘惑想博君一「讚」的人們。怎麼辦?目前學校還沒上這堂課,但我們還是可以做點什麼,把它們拿來跟孩子討論一下,正確的價值判斷讓人採取正確的行為;而想要有這樣的判斷能力,多和孩子討論是不二法門。

網路與電腦正在縮短我們的城鄉差距,電腦和手機越來越便宜,上了網,住在合歡山與澎湖的朋友,照樣能透過電腦看到北美館的展覽、百老匯的歌劇。如果父母只把網路當成安親班,拿來給孩子打發無聊、當作不要吵鬧的利器,那麼,再好的網路資源,對小孩來說永遠都只是打怪園地。

真正的數位落差來自我們看待數位3C的態度與做法,只把它當成玩樂它就只能打發時間、幫你照顧小孩(也減弱孩子視力);如果大人都戒不掉對3C的依賴,更何況無自律能力的小孩們。

透過網路,漸漸拉近城鄉間的落差,但學習的態度不對,那才是真正的差距─無分城市與鄉村。

和孩子一起遵守的3C守則

1.能越晚給孩子3C就越晚給,沒什麼大不了。

2.現代的孩子出生就有電腦基因,別擔心他們輸在起跑點,不會。

3.孩子喊無聊時,太棒了,給他書和畫筆,用想像力去打發時間。

4.當你向3C投降時,約法三章,訂出使用3C產品的時間與場所。

5.孩子實在太會吵了,那麼,寧可他在家玩電腦,也不要讓他去網咖。

6.在孩子面前做好身教,聚會不拿出手機,親子時間不開電腦。

7.3C是工具,教孩子如何駕馭它,而不是被它控制。

●本文摘自聯合文學出版《滑世代的幸福教養課》

作者簡介

王文華

白天小學教書,晚上回家寫故事,喜歡山,所以住山裡,喜歡書,所以想想就自己寫起書。曾獲金鼎獎、牧笛獎等獎項,著有《做孩子的學習好夥伴》、《可能小學的歷史任務》等書。有臉書「王文華的童話公園」,歡迎您來逛逛。

讀.書.人


我們每個人都閱讀自身及周遭的世界,俾以稍得瞭解自我與所處。我們閱讀以求理解或啟迪。我們不得不閱讀。

《閱讀地圖——人為書癡狂的歷史》

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