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【青春名人堂】小熊老師/鄉土教育館的戀人

2018/02/01 06:00:50 聯合報 小熊老師

作為台中人,我是個道地的中區小孩,從幼稚園到小學,在台中公園打羽球,陪媽媽上第二市場買菜,全家一起逛中華路夜市,偶有機會跟著大人到自由路買太陽餅……二十年過去,舊城沒落,有志之士興起「中區再生」行動,開始爬梳舊城歷史,整理常民記憶,倡議老屋保存活化,這一切,有賴在地關懷意識的覺醒、相關理念和知識的推廣、合宜作法的創造激盪。

說來慚愧,一直到了三十多歲,受到這波風潮啟迪,我才驚詫自己從前對吾鄉吾土「一片空白」。不知還有多少人跟我一樣,從青春到少壯,渾然不知這些近在咫尺的生活場景,竟是縮影一座城市發展歷程的重要文化地標。當我們孜孜矻矻埋首自己的生計和微觀的夢想,是否會因為共好意識薄弱,看似只是任由聚落自然興衰,其實是拱手讓出介入的權利,忘了親愛土地,忘了自己可以做些什麼讓這裡變得更好。

作為一個公民,我們除了擁有投票權,還擁有很多參與社會正向改變的機會。所以當我回歸學齡前和外公外婆一起度過的霧峰小鎮,壯年創業開一家賣咖啡的小書店,很快便找到自己的「社會責任」,研究所時代讀的「知識分子論」蟄伏多年終於在腦袋開出了花,「在地文藝復興」的大旗不斷地在書店主人接受訪問時高舉起來。書店在主人順性而為之下,發展為地方人文客廳,彷彿歐洲社會十七世紀的文化沙龍和十八世紀的文人咖啡館再現,一種立基於實體空間的「公共領域」出入於現場言談和虛擬社群,其中,有觀點的辯證,也有力量的匯聚。往來的各方達人扮演地方文化智庫的角色,不滿足於同溫層的自high,為了創造更具體的影響,朝著多樣化的共好目標衍生一系列行動方案。回頭檢視這群人都做了些什麼,遂發現一個關鍵詞「鄉土教育」。

鄉土是什麼?那是人們出生、居住、生活之地。以前的人要建立國際觀,總離不開學外語、搭飛機出國、結交世界各地的朋友,可如果我們站上國際舞台卻說不出自己是誰,那樣的「國際經驗」充其量只是空殼。「鄉土教育」不難,就是在地人要知在地事,知了,進一步,可以傳述,詮釋,轉化,創造。「鄉土」並非一些名詞和內容的背誦,而是我們生活在其中的小地方和大世界,它會跟著我們一起成長、變老,而且擁有新生的機會……

前些日子,重回大學時期的窩居地萬華,走逛再生後的剝皮寮老街,意外闖進台北市鄉土教育中心,裡頭陳列許多古早味的庶民物件,情境拍照角落一個接一個,不乏可親可愛的互動學習設施,寓教於樂。走在我前頭的是一對老夫妻,只見兩位觸景生情,頻頻交換感懷,窗口有陽光遞進來,在他們臉上映現幾絲溫煦,時光倒流一般,走在我前頭的是一對年輕的戀人啊。

那時腦海中只盤旋一念:如果我現在居住的地方,也有一座這樣讓人返回青春的鄉土教育館,該有多好!

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